Poesía de la bandera

La bandera de una nación es un símbolo porque representa una idea...

¿Cómo explicarle que es un símbolo a los alumnos?

Símbolo es simplemente algo que representa todo lo que amamos o nos identifica, y por razones de peso y espacio no podemos llevar a todas partes.

Lo traducimos en esta poesía:

En tela celeste y blanca                

y con un sol amarillo,

envuelvo todo lo que amo

y no cabe en mi bolsillo.

Allí están representados

mi familia... , mi ciudad...

Y San Martín y Belgrano

forjando la libertad.

Los valientes que lucharon

por la Patria y por Malvinas,

con orgullo desplegaron

una bandera argentina.

DÍA DE LA BANDERA

EL 20 DE JUNIO CELEBRAMOS EL DÍA DE LA BANDERA NACIONAL, AUNQUE EN VERDAD NO SE TRATA DEL ANIVERSARIO DE SU CREACIÓN, SINO COMO HOMENAJE A SU CREADOR: EL GENERAL MANUEL BELGRANO, EN CONMEMORACIÓN DEL DÍA DE SU FALLECIMIENTO.

Hablar de la bandera de un país es hablar de los sueños de su gente,de aquellos que alguna vez se atrevieron a soñar: sueños de soberanía y grandeza.

Hace muchos años alguien la soñó color de cielo, color de mar ,de flor de jacarandá.La quiso color de nube , de nieve, de espuma .Y fue celeste y blanca…

Manuel Belgrano la creó y sus colores nos hablan de historias…

Historias de batallas ganadas y otras perdidas.

Historias de abuelos inmigrantes y de jóvenes que se marchan.

Historias de héroes que día a día libran una difícil batalla en su lugar de trabajo ,en su hogar atreviéndose a soñar sueños de un futuro mejor.

Así la soñó Manuel Belgrano para venerarla,para representarnos,para defenderla siempre.

Hoy a tantísimos años, ojalá que también la usemos para envolvernos en un abrazo que nos una como argentinos ,¡siempre!

DÍA DEL BOMBERO

2 DE JUNIO

"QUERER ES PODER"

ESTA FECHA SE TOMA COMO REFERENCIA 

PARA CELEBRAR EN TODO EL PAÍS

"EL DÍA DEL BOMBERO VOLUNTARIO"

IMPORTANTE!!!

LA FUNCIÓN DE LA MAESTRA EN EL JARDÍN MATERNAL...

La tarea primordial de todo docente es enseñar. En este sentido se puede pensar en un docente crítico y reflexivo, capaz de pensar sus propias prácticas antes, durante y después de llevarlas a cabo y también de revisarlas tanto para darles continuidad como para modificarlas cuando sea necesario. Se puede aludir a un maestro poseedor de ciertos saberes que le permitan fundamentar y cuestionar reflexiva y conscientemente sus prácticas.

En la integración del niño a la vida del jardín maternal, cobra fundamental importancia el rol del docente como figura significativa; el maestro debe asumir su posición de adulto profesional y articular armoniosamente sus habilidades pedagógicas teniendo en cuenta que el ingreso al jardín maternal es un acontecimiento trascendental en la vida de los bebés y la familia.

Una especificidad que caracteriza la función de la maestra en jardín maternal es la intencionalidad educativa que imprime su tarea a partir de las posibilidades que tiene el grupo de niños.

La función de la maestra de maternal también implica interrelacionar su tarea pedagógica con la crianza de los niños, de modo que encara la crianza desde una perspectiva de enseñanza.

DÍA DE LOS JARDINES DE INFANTES

28 DE MAYO

¡DÍA DE LOS JARDINES DE INFANTES Y DE LA MAESTRA JARDINERA!

EL NOMBRE LO DICE TODO: JARDINERA, LA QUE CUIDA LA DELICADA VIDA DE LAS FLORES, LA QUE MANEJA CON FORTALEZA Y DULZURA, LA MATERIA MÁS FRÁGIL DE LA CREACIÓN.

Empecemos a ver que todos somo diferentes

¿QUÉ SIGNIFICA EDUCACIÓN INCLUSIVA?

La UNESCO define la educación inclusiva en su documento conceptual así: "La inclusión se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación. Involucra cambios y modificaciones en contenidos, aproximaciones, estructuras y estrategias, con una visión común que incluye a todos los niño/as del rango de edad apropiado y la convicción de que es la responsabilidad del sistema regular, educar a todos los niño/as"

Se basa en el principio de que cada niño/a tiene características, intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje distintos y deben ser los sistemas educativos los que están diseñados, y los programas educativos puestos en marcha, teniendo en cuenta la amplia diversidad de dichas características y necesidades. 

Se ocupa de aportar respuestas pertinentes a toda la gama de necesidades educativas en contextos pedagógicos escolares y extra escolares. 

Lejos de ser un tema marginal sobre cómo se puede integrar a algunos estudiantes en la corriente educativa principal, es un método en el que se reflexiona sobre cómo transformar los sistemas educativos a fin de que respondan a la diversidad de los estudiantes.

   

La educación es un derecho, no un privilegio.

La educación inclusiva es una aproximación estratégica diseñada para facilitar el aprendizaje exitoso para todos los niño/as y jóvenes. Hace referencia a metas comunes para disminuir y superar todo tipo de exclusión desde una perspectiva del derecho humano a una educación; tiene que ver con acceso, participación y aprendizaje exitoso en una educación de calidad para todos.

Parte de la defensa de igualdad de oportunidades para todos los niño/as. 

Tiene que ver con remover todas las barreras para el aprendizaje, y facilitar la participación de todos los estudiantes vulnerables a la exclusión y la marginalización. 

Significa que todos los estudiantes reciben los soportes que requieren para tener la oportunidad de participar como miembros de una clase o aula regular, con pares de su misma edad y de contribuir a sus colegios del vecindario.

Inclusión: significa posibilitar a todos los estudiantes a participar de lleno en la vida y el trabajo dentro de las comunidades, sin importar sus necesidades. Es el proceso de mayor participación de los estudiantes en el colegio y la reducción de la exclusión de las culturas, el currículo y la comunidad de los colegios locales. 

La educación inclusiva significa que todos los niño/as y jóvenes, con y sin discapacidad o dificultades, aprenden juntos en las diversas instituciones educativas regulares (preescolar, colegio/escuela, post secundaria y universidades) con un área de soportes apropiada.
Más que el tipo de institución educativa a la que asisten los niño/as, tiene que ver con la calidad de la experiencia; con la forma de apoyar su aprendizaje, sus logros y su participación total en la vida de la institución.

Recordamos una fecha patria

25 de Mayo de 1810 "FECHA PATRIA"

EL CABILDO ABIERTO ERA LA PRINCIPAL INSTITUCIÓN DE GOBIERNO DE UNA CIUDAD COLONIAL Y TENÍA MUCHAS RESPONSABILIDADES. LO INTEGRABAN VARIOS FUNCIONARIOS, PERO EN OCASIONES MUY ESPECIALES TAMBIÉN PARTICIPABAN LOS VECINOS.

LA FAMILIA

LOS DISTINTOS TIPOS DE FAMILIAS

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INFANCIA-JUEGO

El niño se constituye a través del juego. Transita a lo largo de su vida por diferentes experiencias lúdicas en los ámbitos familiares, educativos y recreativos. Todas ellas aportan a su crecimiento, al desarrollo de habilidades o destrezas, al estímulo de su imaginación, al conocimiento sobre sí mismo y al vínculo con los demás. Por eso resulta una actividad primordial en la infancia.